Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 13
622930, Свердловская область, Пригородный район, пос. Синегорский, ул. Мира, 15а
тел. 25-15-38, Е-mail: mou-soh13@mail.ru
________________________________________________________________________________
Аннотация к рабочим
программам английский язык
2-4 ФГОС Предметная область:
иностранный язык
Программа
разработана
на
основе
Федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов
основного
общего
образования,
программы
формирования
универсальных учебных действий у обучающихся основного общего образования
МБОУ СОШ № 13, сборника рабочих программ – учебно-методического комплекта
«Английский язык». Рабочие программы. Предметная линия учебников «Rainbow
English» для 2, 3, 4 классов / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Дрофа, 2012.
Программа рассчитана на 204 часа (из расчѐта 2 учебных часа в неделю) для
обязательного изучения иностранного языка в 2-4 классах, таким образом, на
каждый класс предполагается выделить по 68 часов, и ориентирована на УМК
«Rainbow English» для 2, 3, 4 классов / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Дрофа,
2012.
Цели рабочей программы:
1)
приобретение начальных навыков общения в устной и письменной
форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и
потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2)
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых
для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном
языке; расширение лингвистического кругозора;
3)
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям
другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с
детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
Интегративной целью обучения английскому языку является формирование
элементарной
коммуникативной
компетенции
в
совокупности
пяти
ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной и
компенсаторной компетенций.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и
готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное
общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его
жизненному опыту ситуациях. Элементарное общение на английском языке в
начальной школе возможно при условии достижения учащимися достаточного
уровня владения:
-
речевой компетенцией — готовностью и способностью
осуществлять элементарное межкультурное общение в четырех видах речевой
деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме);
-
языковой компетенцией— готовностью и способностью применять
языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и
навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в
соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в
Примерной программе по иностранному языкудля начальной школы;
-
социокультурной компетенцией — готовностью и способностью
учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа
страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем,
сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной
школы;
-
компенсаторной компетенцией — готовностью и способностью
выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения,
связанного сдефицитом языковых средств;
-
учебно-познавательной
компетенцией
—
готовностью
и
способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том
числе с использованием современных информационных технологий, владением
элементарными универсальными учебными умениями.
Коммуникативная цель. Коммуникативная цель является ведущей на уроках
английского языка на основе учебно-методических комплексов серии ―Rainbow
English‖. Однако в процессе ее реализации осуществляется воспитание, общее и
филологическое образование и личностное развитие школьников.
Воспитательная
цель.
В
процессе
соизучения
языков
и
культур,
общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в
содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших
школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных
установок.
Благодаря
совместной
деятельности,
межличностному
общению
формируется эмоционально- оценочное отношение к миру, развивается культура
общения.
Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства
получения информации способствует расширению общего кругозора младших
школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием
(приобретением
знаний
об
окружающей
их
действительности
посредством
иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический
кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.
Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким
образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных
способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать,
осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях
общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности,
личностные качества, а также творческое мышление и воображение.
Задачи рабочей программы:
-
создать условия для овладения английским языком;
-
формировать представления о роли иностранного языка в мире;
-
научить использовать английский язык в обучении другим предметам;
-
развить лингвистический кругозор учащихся;
-
сформировать умения и навыки самостоятельной работы.
Для реализации задач используются различные виды работ: групповая,
парная, индивидуальная, фронтальная, проектная работа. Обучение строится на
личностно -ориентированном подходе к учащимся.
Планируемые результатыРечевая компетенция
Говорение
Выпускник научится:
-
участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе,
диалоге- побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных
странах;
-
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
-
рассказывать о себе, своей семье, друге;
-
кратко излагать содержание прочитанного текста. Выпускник получит
возможность научиться:
-
Участвовать в беседе\дискуссии на знакомую тему
-
Осуществлять запрос информации
-
Обращаться за разъяснениями
-
Выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по
обсуждаемой теме
Аудирование
Выпускник научится:
-
понимать
на
слух
речь
учителя
и
одноклассников
при
непосредственном общении ивербально / невербально реагировать на услышанное;
-
понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов,
сказок в аудиозаписи,построенных в основном на знакомом языковом материале;
-
использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов,
содержащихнезнакомые слова.
Выпускник получит возможность научиться:
-
отделять главную информацию от второстепенной
-
выявлять наиболее значимые факты
-
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста
необходимую\интереснуюинформацию.
Чтение
Выпускник научится:
-
соотносить графический образ английского слова с его звуковым
образом;
-
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом
материале,соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-
читать про себя и понимать содержание небольшого текста,
построенного в основном наизученном языковом материале;
-
находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.
Выпускник получит возможность научиться:
-
выделять основные факты
-
отделять главную информацию от второстепенной
-
предвосхищать возможные события\факты
-
раскрывать причинно-следственные связи между фактами
-
извлекать необходимую\интересную информацию
-
определять свое отношение к прочитанномуВыпускник научится:
-
выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;
-
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
-
писать поздравительную открытку (с опорой на образец);
-
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на
образец).
Языковая компетенция
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник начальной школы научится:
-
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы
английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
устанавливать звуко-буквенные соответствия;
-
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в
-
списывать текст;
-
отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;
-
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;
-
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
-
оформлять
нѐм;
орфографически
наиболее
употребительные
слова
(активный словарь).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
-
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского
языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных,
отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения
согласных перед гласными);
-
находить в тексте слова с заданным звуком;
-
вычленять дифтонги;
-
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не
ставить ударение наслужебных словах (артиклях, предлогах, союзах);
-
соблюдать
основные
ритмико-интонационные
особенности
предложений(повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);
-
членить
предложения на
смысловые
группы
и
интонационно
оформлять их;
-
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
-
соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
-
узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять
в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 500 единиц), обслуживающие
ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с
коммуникативной задачей;
-
использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые
клише,оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
-
использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру
страныизучаемого языка;
-
узнавать простые словообразовательные деривационные элементы
(суффиксы: -er, -teen,
-ty, -y, -ty, -th, -ful), префиксы -un;
-
узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных
слов по значениюсоставляющих их основ (bedroom, apple tree etc.);
-
узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate
cake, water — towater);
-
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные
слова,изученные в пределах тематики основной школы;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии;
употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации
общения; распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые
глаголы; распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для
обеспечения его целостности(firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);
использовать
языковую
догадку
в
процессе
чтения
и
аудирования
(догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/
родным языком, пословообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
-
использовать в речи основные коммуникативные типы предложений
(повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок
слов;
-
оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why,
how) впродуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);
-
оперировать в речи отрицательными предложениями;
-
формулировать простые (нераспространенные и распространенные)
предложения,
предложения
с
однородными
членами,
сложноподчиненные
предложения;
-
оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым
глагольным (He reads); б) составным именным (He isa pupil. He is ten.); составным
глагольным (I can swim. I like toswim.);
-
оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);
-
образовывать
формы
единственного
и
множественного
числа
существительных, включая случаи man — men, woman — women, mouse — mice, fish
— fish, deer — deer, sheep — sheep, goose — geese;
-
использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;
-
использовать прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good — better —
best; bad — worse — worst);
-
выражать
коммуникативные
намерения
с
использованием
грамматических форм Present Simple, Future Simple, Past Simple (включая правильные
и неправильные глаголы) — оборота to be going to, конструкции there is/there are,
конструкции I’d like to... модальных глаголов can и must;
-
использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения
необходимыхвопросительных, отрицательных конструкций;
-
оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never,
usually, yesterday,tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);
-
использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения
временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with,
from, of, into);
-
использовать в речи личные, указательные, притяжательные и
некоторыенеопределенные местоимения.
Выпускник получит возможность научится:
распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм
глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного)
без распознавать иупотреблять в речи условные пред ложения реального характера
(Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера
(Conditional II – If I were you, I would start learning French); различения их функций и
употреблять их в речи; распознавать и употреблять в речи словосочетания
«Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное»
(awritten poem). Методы контроля: устные (опрос, взаимоопрос); письменные
(письменный
опрос,
тесды,
сочинения,
изложения),
программированные
(медиапрезентации), комбинированные(самоконтроль, рефлексия).
Итоговая
работа
в
рамках
проводится в форметестирования.
проведения
промежуточной
аттестации
